Привычными параметрами эту школу характеризовать трудно: классы
расположены в разных районах Одессы и перемены ученики используют для переезда от одного преподавателя к другому. Расписание составлено тоже необычно: порой в течение 4 уроков идет одна литература или математика. Да и учителей, на первый взгляд, неизмеримо много: 52 преподавателя на 130 учеников.
Это лишь внешние характеристики школы имени известной украинской просветительницы Х?Х века Софии Русовой. А в плане организации учебного процесса она ничем не отличается от обычных школ: та же программа, как и везде, задают домашние задания, в те же сроки, как и по всей стране, школьники сдают тесты, зачеты и экзамены. Но если говорить о содержании и задачах обучения, то разница все же чувствуется. В этой школе за основу и конечную цель взята не оценка в дневнике, табеле или аттестате зрелости, а максимальное раскрытие возможностей школьника и его подготовка к будущей взрослой жизни.
- Каждая школа, в конечном счете, призвана готовить детей к самостоятельной жизни, - размышляет директор школы имени Русовой Татьяна Максовна Русова. Да, она однофамилица известной просветительницы и, как говорит, родственных корней с ней не имеет. Но, судя по подходам к педагогическому процессу, по желанию внести свой вклад в воспитание подрастающего поколения имеет много общего с Софией Русовой.
Мы беседуем с Татьяной Максовной в стандартной 3-х комнатной квартире на втором этаже обычной <хрущевки>по улице Терешковой, в дирекции школы имени Русовой. В отличие от официальных директорских кабинетов здесь чувствуешь себя по другому, больше по домашнему. Обстановка дружественная и приветливая.
- Не надо искать различия в методах преподавания между разными школами, -продолжает директор. - Каждый профессиональный педагог прежде всего стремится, чтобы его воспитанник стал образованным человеком и получил надежную опору в своей жизни. Проблема состоит лишь в том, что в обычной школе, где в классе до 30-35 детей, далеко не всегда хватает времени уделить внимание каждому ученику. В наших же классах учатся не более пяти ребят, поэтому у каждого преподавателя есть возможность не только научить ребенка своему предмету, но и почувствовать его настроение, вникнуть в его проблемы и сразу же вместе с родителями принять меры, чтобы их решить. Более того, учитывая интересы и увлеченность ребенка, нюансы его характера, мы часто даже составляем для него индивидуальный график занятий и зачетов.
Татьяна Максовна берет с полки один из классных журналов.
- К примеру в нашей школе учится олимпийская надежда Украины по фигурному катанию, мастер спорта Лена Георгиева, - объясняет Русова. - Она довольно часто выезжает на различные международные турниры и вынуждена в это время пропускать занятия. Учебники она с собой, конечно, берет, но досконально осваивать материал ей помогают наши учителя уже после ее возвращения.
Или взять юного специалиста по информационным технологиям Сашу Федорова. Ему еще нет 15 лет, но он, уже совмещая учебу в школе с занятиями в компьютерной академии, практически получил высшее образование и вместе с ним предложение работать в солидной фирме. Хотя по возрасту он еще и мальчик, но социально сформировался рано и горит желанием попробовать свои силы в самостоятельной работе. Было время, когда он начал пропускать занятия и его папа забил по этому поводу тревогу. Но мы смогли предложить юному компьютерщику приемлемый для него график сдачи зачетов и экзаменов и ситуация выправилась. Мальчик и экзамены сдал успешно и, почувствовав доверие со стороны взрослых и уверенность в своих силах, принял решение вместе с юными собратьями открыть собственную фирму и при этом продолжать учебу в нашей школе.
Приблизительно по такому же пути шли в нашей школе талантливые ребята Денис Полищук и Маша Султанова, которые в немалой степени опережали своих ровесников по уровню знаний, стремлению учиться. Замечу, что их неординарность приносила немало хлопот и нам, и родителям. Но и в этом случае удалось найти компромисс. Сегодня эти ребята - студенты одесских вузов, а Денис одновременно с экономическим получает и юридическое образование в госуниверситете.
- Но сразу подчеркну: каждый ребенок, особенно в переходном возрасте, это очень ершистая и нестандартная индивидуальность, разобраться с которой, а тем более найти приемлемый для нее путь дальнейшей жизни порой бывает сложно. Знали ли бы вы, сколько уважаемых людей в отчаянии приходили к нам с просьбой оказать содействие, вернуть ребенка в школу и довести его до аттестата зрелости. Мы принимаем всех детей, но при этом сразу предупреждаем: в нашей школе оценки не покупаются, и мы всегда честны перед родителями, которые доверяют нам своих детей.
В чем же секрет системы школы имени Русовой?
Однозначно на этот вопрос не ответишь. Каждый элемент этой меняющейся в процессе обучения системы имеет свое значение. Конечно, на мой взгляд, определяющим является опыт, педагогический талант и энергия Татьяны Русовой. Она учитель в третьем поколении, кстати, и ее дочь Александра сейчас учится в педагогическом университете.
Но дело, конечно, не только в этом. Главное - учебный процесс. Главное - коллектив единомышленников. Главное и то, как встречает преподаватель своих воспитанников, как реагирует на опоздавших и уровень их подготовки к занятиям, каков психологический климат в учебном коллективе, на что обращают внимание руководители и психологи школы во время инспекции уроков.
Все детали и эпизоды урока здесь анализируются, самым тщательным образом, чтобы потом донести до родителей как успехи, так и ошибки своих подопечных. Именно в постоянном, а в случае необходимости и ежедневном общении педагогов с родителями и устанавливается контроль за поведением и учебой ребят, а главное вырабатываются меры, чтобы помочь некоторым не сойти с <пути истинного>.
В школе два психолога. По мнению Татьяны Максовны именно эти специалисты в определенные периоды жизни детей являются их главными советчиками и могут помочь им разобраться в тех проблемах, которые мешают найти общий язык с окружающим миром. Частыми собеседниками психологов являются и родители, которые часто тоже нуждаются в помощи, в объяснении причин каких-либо противоречий в отношениях с детьми, в конструктивном диалоге с ними.
- Иногда приходится идти и на крайние меры, которые очень редко практикуются в нашей школе, - продолжает директор. - В прошлом году к нам обратились родители с просьбой принять сына- девятиклассника в нашу школу. При этом они подчеркнули, что он уже в течение двух месяцев не посещает занятия, связался с какой-то непонятной компанией и уже набрался дурных привычек. Чтобы выяснить все обстоятельства жизни этого мальчика нам вместе с родителями пришлось обратиться даже к частному детективу. Через несколько дней этот сыщик принес досье: где проводит время подросток, с кем встречается: В результате родителями после согласования со мною были принято решение: устроить школу и класс сыну прямо у него дома. Спасая положение мама была вынуждена уволиться с работы, чтобы стать своеобразным надзирателем при собственном сыне. В течение двух месяцев наши преподаватели приходили к этому мальчику домой, чтобы вести с ним индивидуальные занятия.
Дима, назовем его так, сначала немного бунтовал, но потом все-таки заинтересовался и уроками, и тем, что они несли с собой. Сегодня этот мальчик успешно учится в одном из наших обычных классов и готовится к поступлению в Одесский национальный морской университет.
В этом году школа имени Русовой отмечает первый юбилей - 10 лет со дня своего основания. За это время около тысячи детей получили здесь не только аттестат зрелости, но и уверенность в том, что каждый человек способен самостоятельно выстроить свою судьбу, наполнить свою жизнь интересной работой и верными друзьями.
