ЦЕ ПИТАННЯ ОБГОВОРЮВАЛИ ДИРЕКТОРИ ПОЗАШКІЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ, ЯКІ ЗІБРАЛИСЯ НА ОБЛАСНИЙ СЕМІНАР
Він проходив два дні. Першого дня педагоги ознайомилися із роботою усіх позашкільних закладів Іллічівська, де робота із дітьми провадиться на високому методичному рівні, і де мер міста В.Я. Хмельнюк багато робить для цього. Презентацію позашкільних дитячих закладів Іллічівська зробили їхні директори: Г.А. Григор'єва (Еколого-натуралістичний центр), Г.М. Байн (Центр науково-технічної творчості учнівської молоді), Ж.В. Шведова (Будинок дитячої та юнацької творчості). Усі переконалися, що головне завдання позашкільних закладів – це виховання індивідуальності, природних задатків та здібностей кожної дитини. Актуальним для позашкільної освіти є і відновлення форм роботи з підлітками та дітьми у творчих об'єднаннях.
Про нормативне забезпечення діяльності позашкільних закладів Одеси та області розповіла Р.І. Нікитенко, завідувачка лабораторії творчого розвитку особистості кафедри педагогіки Одеського обласного інституту удосконалення вчителів. Реґіна Іванівна прийшла на семінар не голіруч. Вона подбала про "позашкільників" і принесла на семінар диски із записами тих нормативних документів, які знадобляться кожному директорові та методистові. А, окрім того, зупинилася на "вразливому місці" усіх позашкільників – авторських програмах керівників гуртків, їхньому утриманні та оформленні.
На семінарі говорили ще про одну важливу проблему – профільну освіту дітей. Для ранньої профорієнтації учнів в Іллічівську вже створено координаційну раду, яка складається із представників відділу освіти, вузів, шкіл, середніх професійних закладів, профтехучилищ, центру зайнятості та, звичайно ж, позашкільних закладів.
Адже саме у гуртках старшокласник може познайомитися зі світом професій, одержати першу профінформацію. Відомо, що у розвинутих країнах профорієнтація населення має дуже важливе соціально-економічне значення. І Україну зараз поставлено перед необхідністю розв’язувати цю проблему.
Другого дня семінар проходив у обласному гуманітарному центрі позашкільної освіти та виховання. Тон при цьому задала Л.І. Кашуба, головний фахівець управління освіти та наукової діяльності облдержадміністрації, яка з самого початку свого виступу визначила для директорів значення слова "керувати". На її думку, керувати – це означає поставити завдання, створити сприятливі умови для його виконання, а потім проконтролювати. Але чи сприятливі умови, у яких працюють наші "позашкільники"? Як вважає Лариса Іванівна, управління та відділи освіти незаслужено мало уваги приділяють позашкільній освіті. Окрім того, бракує необхідної літератури для управлінської діяльності, необхідної директорам. Охоплення дітей позашкільною освітою зростає з кожним роком. Багато позашкільних закладів не мають навіть перспективних планів розвитку. Окрім того, Лариса Іванівна порадила керівникам дитячих позашкільних закладів бути більш наполегливими і частіше звертатися по допомогу до вищих організацій.
Обговорювалася також проблема відновлення форм і методів еколого-натуралістичної та туристсько-краєзнавчої роботи нових напрямів у роботі із дітьми.
Н.М. Кучир – заступниця директора центру не без гордості нагадала, що у 2009 році колишній обласній станції юних техніків (нині науково-технічний підрозділ) виповнюється 80 років, і до цієї дати необхідно готуватися вже зараз. Ремонт будинку на Троїцькій, 37-а вже розпочато...
Оголошено також конкурс на кращий позашкільний заклад. Учасників семінару було ознайомлено із його станом. Але особливо директори і методисти зацікавилися обласним та всеукраїнським турніром "Джерело творчості", на якому методисти позашкільних закладів змагаються у своїй майстерності.
Наприкінці семінару відбувся "круглий стіл" із доповідями керівників усіх позашкільних закладів області, а також вручення нагород, знаків "Відмінник народної освіти" кращим педагогам.
– У нинішній час, – сказав В.В. Довгий, генеральний директор центру, – позашкільні навчальні заклади мають стати осередком мотиваційного розвитку, самореалізації, професійного самовизначення, формування життєвої компетентності особистості кожного учня.
